Аутизммен ауыратын бейвербалды балаларға арналған дәретхананы үйрету бойынша 10 тиімді кеңес

Аутизммен ауыратын вербалды емес баланы дәретханаға үйрету өте қызықты болуы мүмкін. Қарым-қатынас кедергілері жетістікке жету мүмкін емес. Әдеттегі дамып келе жатқан құрдастарымен салыстырғанда (8,0%) дәретханаға төзімділік аутист балалар арасында жиі кездеседі (49,1%).

Мүмкін сіздің балаңызда 'Мен баруым керек' деген белгі беретін сөз жоқ шығар. Мүмкін ванна бөлмесі тым қатты немесе тым жарық болып көрінуі мүмкін. Бұл кедергілер ауызша қабілеттері шектеулі вербалды емес аутист баланы кәстрөлге үйретуде жиі кездеседі. Оларды өңдеуге болады.

Аутизмі бар вербалды емес балалар тұрақты қолдау арқылы табысқа жетеді. Мұнда аутизммен ауыратын балаларға дәретхананы үйретуге арналған 10 кеңес берілген. Вербалды емес сигналдарды қадағалаңыз, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырыңыз және кастрюльді үйренуді марафон ретінде қарастырыңыз. Прогресс баяу болуы мүмкін. Әрбір кішкентай жеңіс маңызды.

Негізгі қорытындылар

• Мазасыздықты азайтуға көмектесу үшін жоспарлы отыру уақытымен өзгеріссіз қалатын ванна бөлмесінің тәртібін орнатыңыз.

• Әрбір қадамды көрсету үшін суреттер мен көрнекі кестелерді пайдаланыңыз горшок тәртібі.

• Шамдарды, дыбыстарды және текстураларды жұмсарту арқылы ваннаны сезімдер үшін ыңғайлы етіңіз.

• Кішкентай қадамдармен дәретхананы үйретіңіз және әрбір сәтті дереу марапаттаңыз.

• Балаңызға ванна бөлмесін сұраудың қарапайым әдісін жасаңыз, мысалы, сурет карталары немесе белгілер.

1-кеңес: дәретхана жаттығуларын жүйелі түрде жасаңыз

Неліктен болжамдылық алаңдаушылықты жеңілдетеді

Тұрақты режим негізі болып табылады дәретхананы үйрету бойынша кеңестер . аутизммен ауыратын балаларға Сіздің балаңыз сізге не болатынын айта алмайды. Оның орнына болжамды кесте оларды көрсетеді. Аутизм туралы зерттеулер мұны растайды. Жоспарланған отыру режимдері аутизммен ауыратын балаларға дәретхана процедурасын жақсырақ білуге ​​және ыңғайлы болуға көмектеседі. Бір уақыт, бір орын, бірдей қадамдар. Бұл үлгі аутизммен ауыратын бейвербалды бала үшін алаңдаушылықты төмендетеді.

Мұны сіздің балаңыз жасай отырып үйренетін сценарий деп ойлаңыз. Олар ваннаға баруды күте бастайды. Қорқыныш оларды ештеңе таң қалдырмаса, азаяды.

Қарапайым кестені орнату

Әр 30-60 минут сайын ваннаға барудан бастаңыз. Сондай-ақ, таймерді әр 20 минут сайын 3 минуттық кастрюльге отырғызып көруге болады. Отыруды қысқа және тыныш ұстаңыз. Бір сәтті бағдарлама 3 минутта отырумен шектелді және жаялықтарды алып тастады . мектеп уақытында Қызметкерлер дәретханада зәр шығарғаннан кейін сыйақы берді. Содан кейін олар бару арасындағы уақытты ұзартты, өйткені әрбір бала алдыңғы аралықты меңгерді. Барлық 5 жағдай жақсарды және парапрофессионалдар бағдарламаны ең аз клиникалық бақылаумен жүргізді.

Балаңыз үшін не жұмыс істейтінін қадағалаңыз. Кейбір күндер ағып кетеді. Басқалары болмайды. Қалай болғанда да жоспарды ұстаныңыз. Жүйелілік - кәстрөлді үйренуді шертуге мәжбүр етеді және ол кастрюльді үйренуді шайқасқа емес, тыныш әдетке айналдырады. Кастрюльді оқыту процесі шыдамдылықты сыйлайды, сондықтан әрбір қадамды шағын және қайталанатын етіп сақтаңыз.

2-кеңес: Аутизмі бар бейвербалды балаларға арналған визуалды қолдауды пайдаланыңыз

Сурет кестелері және қадамдық карталар

Сөйлемейтін балада сөз тез жоғалады. Суреттер сақталады. Сондықтан Көрнекі тіректер аутизммен ауыратын балаларға арналған дәретхананы үйрету бойынша кеңестер тізімінің жоғарғы жағында орналасқан. Көрнекі кесте бүкіл жұмыс тәртібін қарапайым кескіндер қатары ретінде көрсетеді. Қадамдық карталар тапсырманы бір әрекеттерге бөледі. Олар бірге аутизммен ауыратын балаларға бірде-бір нұсқауды естімей оқи алатын карта береді.

Дәретхананың көрнекі кестесін балаңыздың нақты тәртібіне сәйкес жасаңыз. Плакат тақтасын, ламинатталған парақты немесе планшетті пайдаланыңыз. Әрбір кезеңді ретімен сызыңыз немесе суретке түсіріңіз:

1. Жуынатын бөлмеге барыңыз.

2. Шалбарды төмен түсіріңіз.

3. Дәретханаға отырыңыз.

4. сүртіңіз.

5. Жуу.

6. Қолды жуу.

Суреттерді анық және түрлі-түсті етіп сақтаңыз. Олардың арасына көрсеткілерді немесе құсбелгілерді қосыңыз. Кішкентай карталар жинағы да жақсы жұмыс істейді. Балаңыз сізге дәретхана картасын бере алады немесе оны көрсете алады. Бұл оларға сөзбен немесе сөйлемсіз сұрауға мүмкіндік береді.

Жуынатын бөлмеде көрнекі заттарды орналастыру

Суреттер сияқты орын маңызды. Қадамдық карталарды ваннаның қабырғасына балаңыздың көз деңгейінде солдан оңға қарай орналастырыңыз. Дәретхана картасын қол жетімді жерге қойыңыз. Балаңыз оны ұстап алады, тапсыра алады немесе қажет кезде түртеді.

Содан кейін әр картаны меңзеген кезде қадамдарды модельдеңіз. Сөйлеген сөздеріңізді қысқа ұстаңыз. Шалбар картасын көрсетіңіз және 'шалбар төмен' деңіз. Дәретхана картасына нұсқап, 'отыр' деп айтыңыз. Бұл суретті әрекетпен жұптайды. Уақыт өте келе тек карта хабарламаны тасымалдайды.

Бұл көрнекі ұсыныстар сонымен қатар горшок жаттығулары кезіндегі алаңдаушылықты азайтады. Сіздің балаңыз бұдан кейін не болатынын көреді, сондықтан ештеңе таңқаларлық емес. Карталарды таймермен және тұрақты режиммен жұптаңыз. Жуынатын бөлме жұмбақ болуды тоқтатады және сіздің балаңыз болжай алатын орын бола бастайды. Бұл болжау аутизмді дәретханаға үйретудегі тыныш қуат болып табылады және ол сізге принтер мен таспадан басқа ештеңені қажет етпейді.

3-кеңес: Сенсорлы ванна бөлмесін жасаңыз

Жарықтарды, дыбыстарды және текстураларды реттеу

Сенсорлық айырмашылықтар сіздің балаңыздың ванна бөлмесін қалай сезінетінін анықтайды. Жуынатын дәретхана гуілге ұқсайды. Жарқын аспалы шамдар шағуы мүмкін. Суық орындық таң қалдырады. Бұл реакциялар шынайы және олар ауызша емес балаңызды кәстрөлге үйретуде жиі кездеседі.

Бөлмедегі кішігірім өзгерістер үлкен өзгерістерге әкелуі мүмкін. Мына түзетулерді қолданып көріңіз:

• 2700K–3000K диапазонында қатты суық-ақ шамдарды жылы-ақ жарықдиодты шамдарға ауыстырыңыз және күңгірттендіргішті қосыңыз.

• Жұмсақ жабылатын дәретхана орындығын орнатыңыз, тыныш желдеткішті іске қосыңыз немесе жуу кезінде шуды басатын құлаққаптарды ұсыныңыз.

• Жұмсақ, иіссіз дәретхана қағазы мен жұмсақ иіссіз сабынды таңдаңыз.

• Жалаң аяқтар жылы болуы үшін төселген орындықты, жылы сүлгілерді және кілемшені қосыңыз.

Содан кейін балаңызға кеңістікті қысымсыз зерттеуге мүмкіндік беріңіз. Қысқа сапарлардан бастаңыз және дәретхананы күтпеңіз. Алдымен киімдері бар жабық қақпаққа отыруға рұқсат етіңіз. Шалбар дайын болып көрінгенде ғана орындыққа отыруға көшіңіз. Бұл біртіндеп экспозиция жайлылықты кезең-кезеңімен қалыптастырады.

Қорқынышты азайтатын жайлы заттар

Таныс нысан қорқынышты бөлмені қауіпсіз бөлмеге айналдыра алады. Балаңызға сүйікті ойыншығын немесе жайлы затты алып келуге рұқсат етіңіз. Жұмсақ көрпе, кішкентай мүсінше немесе хош иісті майлық көмектесе алады.

'Жайлылық заттары: алаңдаушылықты азайтуға көмектесу үшін балаларға сүйікті ойыншығын немесе жайлы затты әкелуге рұқсат етіңіз.'

Бұл ыңғайлы элементті бұрыннан пайдаланып жүрген көрнекі тіректермен жұптаңыз. Балаңыз қабырғадағы визуалды кестені тексеріп жатқанда ойыншықты ұстайды. Ойыншық күнделікті өмірдің бір бөлігіне айналады, ал күн тәртібі азырақ қорқынышты болады. Сеанстарды қысқа және тыныш ұстаңыз. Әрбір кішігірім қадамды мақтаңыз, тіпті ваннаның есігін жылдам ұстаңыз. Аутизмі бар балаларға арналған дәретхананы үйрету бойынша бұл кеңестер ваннада стресс емес, қауіпсіз сезінгенде жақсы жұмыс істейді.

4-кеңес: Модельдеу және әлеуметтік әңгімелер арқылы оқытыңыз

Қарапайым демонстрациялық әдістер

Балаңыз қарап отырып үйренеді. Оларға қадамдарды бір-бірден көрсетіңіз. Киіммен дәретханаға отырыңыз. Шалбарыңызды ақырын тартыңыз. Орындаған кезде әрбір әрекетті көрсетіңіз. Бетіңізді тыныш және қозғалыстарыңызды баяу ұстаңыз. Бұл модельдеу және ол аутизмге қарсы оқытуда жақсы жұмыс істейді.

Бейне модельдеу бірдей идеяны алып, оны экранға шығарады. Сіздің балаңыз әр дәретхана қадамының қысқаша үзіндісін көреді. Клип басынан аяғына дейін тізбекті көрсетеді. Көптеген балалар тірі ересек адамға қарағанда бейнені оңай реттейді. Әлеуметтік әңгімелер суретке сөздерді қосады. Бұл ванна бөлмесі туралы қысқа, қарапайым ертегілер. Терапевт немесе мұғалім сізге жазуға көмектесе алады. Әңгіме күн тәртібін жағымды түрде сипаттайды. Ол сіздің балаңызды келесі жағдайға дайындайды.

Көрнекі қолдаулар және тұрақты марапаттар инені жылжыта алады. Осы әдістерді қолданатын мектептегі бір бағдарлама шамамен екі ай ішінде дәретханада зәр шығарудың 80% дәлдігіне жетті.

Бейне және суретті кітаптарды пайдалану

Суретті кітаптар мен мультфильмдер оңай жеңіс сияқты. Олар әрқашан емес. Көптеген балаларға арналған кәстрөлдер оқу құралы ретінде кәстрөлге сүйенеді. Анимациялық бейнелер көбінесе нақты жою процесін өткізіп жібереді. Кейіпкерлер не істеу керектігін түсіндірмейді немесе қадамдарды егжей-тегжейлі көрсетпейді.

Бұл сіз оларды өткізіп жібересіз дегенді білдірмейді. Бұл сіз оларды шынайы оқытумен жұптағаныңызды білдіреді. Velcro жолағындағы сурет таңбаларын, қарапайым диаграмманы және фотосуреттері бар әлеуметтік оқиғаны қолданып көріңіз. Кейбір балаларға әлі де көбірек қажет. Сенсорлық мәселелер, асқазан проблемалары, алаңдаушылық және өзгерістерге төзімділік - барлығы прогресті баяулатады. Дәретхананы үйрету стратегияларын икемді ұстаңыз. Балаңыздың не деп жауап беретінін қадағалаңыз, содан кейін оған сүйеніңіз. Аутизммен ауыратын балаларға арналған дәретханаға арналған бұл кеңестер әдісті балаңызға сәйкестендіріп, керісінше емес, жақсы нәтиже береді.

5-кеңес: дәретхана жаттығуларын шағын қадамдарға бөліңіз

Тапсырманы талдау оңай болды

Жуынатын бөлменің барлық тәртібі бұл туралы айта алмайтын бала үшін үлкен сезінуі мүмкін. Тапсырманы талдау мұны түзетеді. Сіз бөліндіңіз дәретхананы кішігірім, үйретуге болатын қадамдарға айналдыру . Содан кейін сіз бір уақытта бір қадам үйретесіз.

Міне, сіз ұстануға болатын қарапайым реттілік:

1. Жуынатын бөлмеге тыныш кіріңіз.

2. Шалбарды төмен тартыңыз.

3. Дәретханаға отырыңыз.

4. Сабырмен күтіңіз.

5. Шалбарды жоғары тартыңыз.

6. Қолды жуу.

Ыңғайлылықтан бастаңыз. Балаңызға ваннаға стресссіз кіруге көмектесіңіз. Оларға киіммен дәретханаға отыруға рұқсат етіңіз. Бұл шағын қадамды күшейтіңіз. Содан кейін келесіге өтіңіз. Әр дағдыны бір-бірімен байланыстырмас бұрын өз бетінше үйретіңіз. Бұл қысымды төмендетеді және тұрақты табысқа жетеді. Балаңыз бір қадамды меңгерген соң, оны алдыңғыға қосыңыз. Толық тәртіп басқарылатын жолмен өседі.

Әрбір кішкентай сәтті марапаттау

Мақтау және таңдаулы ойыншықтар марапат ретінде жақсы жұмыс істейді. Оларды жақын ұстаңыз және дереу беріңіз. Уақыт өлшемінен гөрі маңызды. Жылдам 'Горшокта отырған керемет жұмыс!' кейінірек үлкен сыйлыққа қарағанда жақсырақ болады.

Балаңыз шынымен жақсы көретін сыйлықтарды таңдаңыз. Ауызша мақтау, стикерлер, кішкентай ойыншықтар және сүйікті әрекеттердің барлығы жұмыс істейді. Мазасыздықты немесе алаңдатуды тудырмай, ынталандыратын элементтерді таңдаңыз. Күшті болып қалуы үшін кәстрөлге арналған арнайы емді сақтаңыз. ABA негізіндегі тәсіл осындай оңды күшейтуге негізделген. Терапевттер мен ата-аналар әрбір аяқталған қадамды мақтау немесе таңдаулы элементпен марапаттайды.

Аутизммен ауыратын балаларға арналған дәретханаға арналған бұл кеңестер жұмыс істейді, өйткені олар кішкентай жеңістерді тойлайды. Әрбір стикер мен әр шаттық сіздің балаңызға дұрыс нәрсені жасағанын айтады. Бұл хабарлама сенімділікті қалыптастырады және сенімділік барлық аутизмге қарсы жаттығуларды алға жылжытады.

6-кеңес: Оңай қол жетімді киім мен іш киімді таңдаңыз

Жаялықтан іш киімге көшу

Киім сөзсіз балаңызға кәстрөлді үйретуге көмектесуі немесе кедергі келтіруі мүмкін. Серпімді белі бар кең шалбар тез түседі. Түймелер, белдіктер және тар джинсы барлығын баяулатады. Балаңыз жалғыз көтере алатын киімдерді таңдап, бастамас бұрын оларды жоғары және төмен тартуға жаттығыңыз.

Іш киімнің өзі сіз ойлағаннан да көп нәрсені жасай алады. Бір шолуда іш киімді кию кішкентай балаларға арналған дәретханаға үйрету пакеттерінің ең маңызды бөлігі болды. Кейбір балалар үшін бұл бір өзгерту дәретханадағы бос жерлерді жақсарту үшін жеткілікті болды. Бір қатысушы Джеймс іш киімге ауысқаннан кейін сапарлардың 50% -ында дәретханада бос қалды. Ол алтыншы сессияда 100%-ға жетті. Жөргегі шешілгеннен кейін тағы бір бала тәртіпті меңгерді. Әрбір бала осылай жауап бермейді, бірақ үлгіні тексеруге тұрарлық.

Өту кезінде оңай қол жетімді опциялар көмектеседі. Тартылатын шалбар тез сырғып, шешіледі, бұл ваннаға баруды қысқа және тыныш етеді. Оларды ұйықтау және ұйықтау үшін пайдаланыңыз, содан кейін оянғаннан кейін бірден іш киімге ауысыңыз.

Ылғалдылықты білу неге ынталандырады

Аутизммен ауыратын көптеген балалар сенсорлық ақпаратты әртүрлі жолдармен қабылдайды. Олар баруға деген құштарлықты байқамауы мүмкін немесе ылғалды және құрғақ арасындағы айырмашылықты сезінбеуі мүмкін. Бір рет қолданылатын жаялықтар теріден ылғалды тартып алады, сондықтан сіздің балаңыз олардың ылғалды екенін ешқашан байқамауы мүмкін. Іш киім оны өзгертеді. Ылғалды сезім лезде кері байланыс береді және бұл кері байланыс дымқыл-құрғақ айырмашылықты үйретеді.

Кейбір балалар әлі де ылғалдылықты байқамайтын сияқты. Бір ата-ана бірден іш киімге кіріп, зәр шығару жиілігін арттыру үшін көбірек сұйықтық берді. Ұлдары дымқылданбаған сияқты. Тұрақты уақыт, табысқа жету және жылдам марапаттау оларды бірнеше апта ішінде толықтай жаттықтырды. Сондықтан ылғалдылықты білуді қатаң талап емес, пайдалы құрал ретінде қарастырыңыз. Дайындық белгісі ретінде ұзағырақ құрғақ созылуларға назар аударыңыз және сеанстарды қысқа және позитивті түрде өткізіңіз.

7-кеңес: Балаңыздың денесінің сигналдарын оқыңыз

Бару қажеттілігінің жалпы белгілері

Сіздің балаңыз ешқашан 'Мен баруым керек' деп айтпауы мүмкін. Олардың денесі әлі де хабарлар жібереді. Тек тіл үйрену керек. Айналуды, иық аймағын ұстауды немесе олардың аяқтарын біріктіруді қадағалаңыз. Кейбір балалар диванның артына тығылады немесе бұрышта тыныш жүреді. Басқалары сізге тура қарайды немесе ванна бөлмесінің есігіне қарай жылжиды. Олардың әрқайсысына нақты сигнал ретінде қарап, тез және жылы жауап беріңіз.

Міне, қиын бөлігі. Көптеген вербалды емес балалар айқасқан аяқтарын және горшок биін көрсетпейді апат алдында . Тек классикалық белгілерге сенбеңіз. Оның орнына вербалды емес коммуникация жүйесін құрыңыз. Кішкентай дәретхана суретін балаңыздың киіміне жабыстырыңыз. 'ванна' үшін қарапайым белгіні үйретіңіз. AAC құрылғысындағы бір түймені бағдарламалаңыз. Бұл құралдар балаңызға бұл орын алмас бұрын сізге айтудың жолын береді.

Уақытты болжау үшін үлгілерді бақылау

Қарапайым деректер парағы балаңыздың дене сигналдары жасай алмайтын жұмысты жасай алады. Ештеңені өзгертпес бұрын 3-5 күндік базаны жазып алыңыз. Бұл сіздің балаңыздың табиғи үлгісін көрсетеді және сізге бастапқы нүктені береді. Содан кейін күнді, уақытты және құрғақ, дымқыл немесе ластанған күйді тұрақты тексеру уақыттарында тіркеңіз. Қосымша жазбалар үлгіні көруді жеңілдетеді.

Аутизмі бар көптеген балалар ішкі дене сигналдарын басқаша өңдейді. Олар қуықтың толық екенін сезбеуі мүмкін. Сіздің жазбаларыңыз сол жетіспейтін сигналға сәйкес келеді. Оларды апта сайын қарап шығыңыз және деректер сіздің кастрюльді жаттығулар кестесін бағыттауға мүмкіндік беріңіз. Бұл тұрақты бақылау болжамды жоспарға айналдырады және тіпті қиын күндерде де дәретхана жаттығуларын алға жылжытады.

8-кеңес: AAC және PECS-пен байланыс орнату

AAC және PECS дегеніміз не

Балаңызға ванна бөлмесінің қоңырау шалып жатқанын айтудың бір сенімді жолы қажет. Ауызекі сөздер қажет емес. Дәретхананы үйретуді бастамас бұрын, балаңыздың қажеттіліктерін білдірудің сенімді әдісі бар екеніне көз жеткізіңіз. Бұл бір сөз, белгі, қимыл немесе сурет болуы мүмкін.

Күшейткіш және балама байланыс немесе AAC сөйлеуді алмастыратын немесе қолдайтын кез келген құралды қамтиды. Оған сөйлеуді жасайтын қолданбалар, планшеттер және қарапайым сурет тақталары кіреді. PECS, Picture Exchange коммуникация жүйесі құрылымдық тәсіл болып табылады. Балаңыз өтініш жасау үшін сізге сурет картасын береді. Екеуі де аутизммен ауыратын балаға ваннада дауыс береді.

Қарапайым «кастрюль» сигналдарын үйрету

Бір сигналды таңдап, оны ұстаныңыз. Бұл біртұтас, дәйекті сигнал негізгі қағида болып табылады. Оны әр уақытта күшейтіңіз, сонда сіздің балаңыз сигналдың жұмыс істейтінін біледі.

• Балаңыз ванна бөлмесін сұрауы үшін PECS пайдаланыңыз.

• AAC құрылғыларын немесе кастрюльге қатысты түймелері бар қолданбаларды орнатыңыз.

• Қажеттілікті білдіретін ымдау тіліне немесе қимылдарға рұқсат етіңіз.

PECS пайдаланушылары үшін ванна бөлмесінің картасын ванна есігінің жанында көз деңгейіне қойыңыз. Сізге күнделікті барар алдында картаны беретін үлгі. Карточка сұрауға айналады, ал күнделікті жауап жауапқа айналады. Айырбастауды дереу күшейтіңіз. Карточка сатылған сәттен бастап ванна бөлмесіне серуендеуді бастаңыз.

AAC пайдаланушылары үшін ванна белгішесін түрту арқылы әрбір айтылған бағытты жұптаңыз. Логопедтен парақ жинағына ванна таңбаларын қосуды сұраңыз. Кейбір жүйелерге бұл қосымша қажет. Жаттығудан бұрын балаңыз бес негізгі таңбаға қол жеткізе алатынына көз жеткізіңіз: ванна бөлмесі, көбірек, зиян, иә және жоқ.

Әлі ресми жүйе жоқ па? Жуынатын бөлме картасымен және барлығы жасалған картамен қарапайым екі картаны алмастырып көріңіз. Содан кейін логопедке хабарласыңыз. Бұл қадамдар ванна бөлмесінен тысқары жерде болатын қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырады.

9-кеңес: Апат пен қарсылыққа сабырмен жауап беріңіз

Билік күресінен аулақ болу

Апаттар болады. Олар сәтсіздіктің белгісі емес, оқудың қалыпты бөлігі болып табылады. Сіздің реакцияңыз балаңызға сіз жоспарлаған кез келген сабаққа қарағанда көбірек үйретеді. Сабырлы және бейтарап болыңыз. Жазалауды және ұзақ дәрістерді өткізіп жіберіңіз. Ұят мазасыздықты арттырады және аутизмге арналған кастрюльді оқытудағы прогресті кешіктіруі мүмкін.

Оның орнына мына қарапайым жауапты қолданып көріңіз:

1. Факті қарапайым сөзбен айтыңыз: 'Пи дәретханаға барады'.

2. Балаңызды тазалауға көмектесу үшін ақырын бағыттаңыз.

3. Драмасыз дәретхана кестесіне оралыңыз.

Сөздеріңіз бен қадамдарыңыз сәйкес болсын. Жоспарды мектеп қызметкерлерімен және басқа тәрбиешілермен бөлісіңіз. Балаңызға жеңіл киім киіңіз. Оларды бауырларымен немесе құрдастарымен салыстырудан аулақ болыңыз. Тұзақ сияқты сезілетін ұзақ отыруды ешқашан мәжбүрлемеңіз. Тыныштық, қолдау көрсету балаңызға өзін қауіпсіз сезінуге және әрекетті қайталауға мүмкіндік береді.

Кейде қарсылық күнді жеңеді. Бұл жақсы. CHOP дәретхана жаттығулары күш күресіне айналғанда, барлығы дайын болған кезде үзіліс жасап, қайта бастауға болатынын атап өтеді.

Үзіліс - бұл сәтсіздік емес. Бұл қалпына келтіру.

Таңдау мен бақылауды ұсынады

Қарсылық көбінесе мазасыздықтан, сенсорлық шамадан тыс жүктемеден немесе өзгерістерге байланысты қиындықтардан өседі. Таңдаулар бұл қысымды азайтады. Балаңызға кәстрөлді немесе іш киімді өзі таңдауға рұқсат етіңіз. Тіпті кішкентай таңдау, мысалы, көңілді іш киім, олардың қосылуға дайындығын арттырады.

Әр сапар кезінде опцияларды ұсыныңыз. Қай кітапты оқу керектігін немесе қандай ойыншықты ұстау керектігін сұраңыз. Шешім оңай болуы үшін таңдауды екіге шектеңіз. Содан кейін балаңыздың жолын ұстаныңыз. Бейвербалды бала өзі қалаған нәрсені көрсете алады, түртеді немесе қол соза алады.

Қарсылықтың тамырына да назар аударыңыз. Көрнекі құралдар мен қарапайым белгілер ауысуды жеңілдетеді. 'Білемін, отыру қиын' сияқты қысқа фразалар арқылы сезімдеріңізді мойындаңыз. Бұл кішігірім қозғалыстар сенімді арттырады және шайқастарды азайтады. Әрбір сабырлы жауап және сіз ұсынатын әрбір таңдау аутизмді дәретханаға үйретуді алға жылжытады.

10-кеңес: Кәсіби көмекке қашан жүгіну керектігін біліңіз

Қосымша қолдау көрсету уақыты келгенін білдіреді

Сіз күн тәртібін, көрнекі бейнелерді және сабырлы жауаптарды қолданып көрдіңіз. Кейде бұл әлі де жеткіліксіз, және бұл сіздің кінәңіз емес. Бірнеше анық сигналдарды қараңыз. Сіздің балаңыз бірнеше апта бойы тұрақты әрекеттен кейін ешқандай прогресс көрсетпейді. Жуынатын бөлмеге бару қатты күйзелісті тудырады, жылау, еріну немесе дүрбелең тудырады. Сіз ауырсыну сияқты медициналық мәселелерді байқайсыз. әдеттен тыс ішек әдеттері немесе зәр шығарудағы өзгерістер.

Егер сіз дәретхананы үйретуде қиындықтарға тап болсаңыз немесе үлкен қиындықтарға тап болсаңыз, педиатрлар, мінез-құлық терапевтері немесе кәсіптік терапевттер сияқты кәсіпқойлардан көмек алуды күтпеңіз. Олар сізге балаңыздың табысқа жетуіне көмектесетін нұсқаулар, стратегиялар және қолдау көрсете алады.

Аутизм бойынша маманға жолдама стандартты кеңес біткен кезде және сіздің балаңыз әлі де дәретхананы тұрақты түрде пайдаланбайтын болса, мағынасы бар. Сіздің педиатрыңыз алдымен медициналық себептерді тексеріп, емдеуі керек, мысалы зәр шығару жолдарының инфекциялары немесе неврологиялық немесе эндокриндік бұзылулар. Ата-аналарға арналған коучинг көптеген отбасыларға тығырықтан шығуға көмектеседі.

Кімге хабарласу керек және не сұрау керек

Балалардың денсаулығын тексеруден бастаңыз. Бұл сапар кез келген адам жаңа дағдыларды үйретпес бұрын медициналық себептерді жоққа шығарады немесе қарастырады. Содан кейін балаңызбен және отбасыңызбен мақсат қойыңыз және олардың ауқымында жұмыс істейтін білікті маманды алыңыз.

Педиатриялық кәсіптік терапевт дәретхана тоқтап қалған кезде негізгі дағдыларды меңгеруге көмектесе алады: киімді басқару, ыңғайлы отыру, сүрту және ванна тәртібінің қадамдарын орындау.

Әрқайсысына тікелей сұрақ қойыңыз: 'Менің вербалды емес баламның үлгеріміне не кедергі болып отыр және бұдан әрі не істеуіміз керек?' Сапарға бақылау жазбаларыңызды әкеліңіз. Бұл жазбалар кәсіпқойға дәретхана жаттығуларын бастауға мүмкіндік береді.

Дәретхананы үйретуге арналған құралдар жинағы қазір толы. Тұрақты режим, көрнекі тіректер және сенсорлық ванна бөлмесі сахнаны орнатты. Модельдеу, кішігірім қадамдар және жеңіл киім серпін береді. AAC және PECS коммуникация дағдыларын қалыптастырады және кәсіби қолдау қажет кезде дайын болады.

Прогресс түзу сызықпен сирек жүреді. Бірнеше апта жеңіс әкеледі. Басқалары апат әкеледі. Балаңызға және өзіңізге шыдамдылық ең маңыздысы.

Дәретханаға арналған он кеңесті бірден қолданбаңыз. Осы аптада бір немесе екі таңдаңыз. Таймер мен сурет картасынан бастаңыз. Содан кейін сол жерден салыңыз.

Кәстрөлді үйренуде әрбір кішкентай қадам маңызды. Әрқайсысын атап өтіңіз. Сіздің бейвербалды балаңыз оқып жатыр, сіз де оқисыз.

Жиі қойылатын сұрақтар

Баламның горшок жаттығуларын бастауға дайын екенін қалай білуге ​​болады?

Бірнеше белгілерді іздеңіз. Сіздің балаңыз ұзағырақ созылу үшін құрғақ күйде қалады, ванна бөлмесіне қызығушылық танытады немесе дымқыл жаялық мазалаған сияқты. Олар сондай-ақ қарапайым тәртіптерді ұстана алады және қысқа уақыт бойы бір орында отыра алады. Жалғыз белгі қажет емес. Әрбір белгі пайда болғанға дейін ваннаға баруды бастауға болады.

Әдетте горшок жаттығулары қанша уақытқа созылады?

Белгіленген уақыт кестесі жоқ. Кейбір балалар бірнеше аптада үйренеді. Басқаларына көп айлық тұрақты тәжірибе қажет. Балаңыздың қарқыны сенсорлық қажеттіліктерге, қарым-қатынас дағдыларына және күнделікті жүйелілікке байланысты. Күнтізбені қараудың орнына шағын жеңістерді бақылаңыз. Баяу прогресс әлі де прогресс ретінде есептеледі.

Түнгі және күндізгі уақытта бір уақытта жаттығуым керек пе?

Алдымен күндізгі уақыттан бастаңыз. Күндізгі құрғақтық әдетте түнгі бақылаудан бұрын келеді. Қолдануды жалғастырыңыз түнде сіңіргіш қорғаныс . сіз күндізгі сапарларға назар аударған кезде Балаңыз көптеген күндер бойы құрғақ болғаннан кейін, құрғақ таңертеңгі күнді қадағалаңыз. Бұл үлгі көбінесе түнгі уақыттағы дайындықты білдіреді.

Жаттығуды мектептегі және басқа тәрбиешілермен қалай сәйкестендіруге болады?

Жоспарыңызды жазбаша түрде бөлісіңіз. Мұғалімдер мен отырушыларға бірдей кестені, көрнекі карталарды беріңіз және үйде қолданатын идеяларды марапаттаңыз. Олардан ваннаға баруды тіркеуді сұраңыз. Жазбаларды апта сайын салыстырыңыз. Әрбір ересек бірдей қадамдар мен сигналдарды орындаған кезде, бейвербалды бала көп пайда көреді.

Егер балам оқытылып, кейін қайта апатқа ұшырай бастаса, не істеуім керек?

Біраз кері кетуді күтіңіз. Ауру, күнделікті өзгерістер және стресс бәрі оны тудыруы мүмкін. Негіздерге оралыңыз: тұрақты сапарлар, көрнекі қолдаулар және тыныш жауаптар. Іш қату немесе инфекция сияқты медициналық себептерді тексеріңіз. Сабырлы болыңыз. Балалардың көпшілігі тәртіп қайта қалпына келгеннен кейін дағдыларды қалпына келтіреді.