Аутизм менен ооруган бейвербал балдар үчүн дааратканага үйрөтүү боюнча 10 натыйжалуу кеңеш

Аутизм менен ооруган бейвербалдык баланы туалетке үйрөтүү көп нерседей сезилиши мүмкүн. Байланыш тоскоолдуктары ийгиликти мүмкүн кылбайт. Ажатканага туруштук берүү, адатта, өнүгүп келе жаткан курдаштарына (8,0%) караганда, аутист балдардын арасында (49,1%) көп кездешет.

Балким, балаңыздын 'Мен кетишим керек' дегенди билдире турган сөзү жок болушу мүмкүн. Балким, даараткана өтө катуу же өтө жарык сезилип жаткандыр. Бул тоскоолдуктар оозеки жөндөмдөрү чектелүү, бейвербалдык аутист баланы горшокко үйрөтүүдө кеңири таралган. Алар менен иштөөгө болот.

Аутизм менен ооруган бейвербал балдар туруктуу колдоо менен ийгиликке жетишет. Бул жерде аутизми бар балдар үчүн дааратканага үйрөтүү боюнча 10 кеңеш. Вербалдык эмес сигналдарды байкап, баарлашуу көндүмдөрүн өркүндөтүп, потти үйрөнүүнү марафон катары караңыз. Прогресс жай болушу мүмкүн. Ар бир кичинекей жеңиш маанилүү.

Негизги алып салуулар

• Тынчсызданууну азайтууга жардам берүү үчүн, ошол эле бойдон, пландаштырылган отуруу убактысы менен ваннанын тартибин орнотуңуз.

• Ар бир кадамды көрсөтүү үчүн сүрөттөрдү жана визуалдык графиктерди колдонуңуз горшок тартиби.

• Жарыктарды, үндөрдү жана текстураларды жумшартуу менен ваннаны сезимдер үчүн ыңгайлуураак кылыңыз.

• Кичинекей кадамдар менен ажатканага үйрөтүңүз жана ар бир ийгиликке дароо сыйлык бериңиз.

• Балаңызга даараткана сурашынын жөнөкөй ыкмасын жасаңыз, мисалы, сүрөт карталары же белгилер.

Кеңеш 1: Туалетти ырааттуу үйрөтүү тартибин түзүңүз

Эмне үчүн алдын ала айтуу тынчсызданууну жеңилдетет

Туруктуу күн тартиби негизи болуп саналат даараткана үйрөтүү боюнча кеңештер . аутизм менен ооруган балдар үчүн Балаңыз сизге эмне болорун айта албайт. Болжолдуу расписание алардын ордуна көрсөтөт. Аутизм боюнча изилдөөлөр муну тастыктайт. Пландаштырылган отуруу көнүмүштөрү аутизми бар балдарга дааратканага баруу процессин жакшыраак үйрөнүүгө жана ыңгайлуу болууга жардам берет. Ошол эле убакыт, ошол эле жер, ошол эле кадамдар. Бул үлгү аутизм менен ооруган бейвербалдык баланын тынчсыздануусун азайтат.

Муну балаңыз жасап үйрөнө турган сценарий деп ойлоңуз. Алар дааратканага барганга чейин күтө башташат. Аларды эч нерсе таң калтырбаса, коркуу азаят.

Жөнөкөй графикти коюу

Ар бир 30-60 мүнөт сайын ваннага баруу менен баштаңыз. Ошондой эле таймерди 20 мүнөт сайын 3 мүнөттүк отургуч менен сынап көрүңүз. Отурууну кыска жана тынч өткөрүңүз. Бир ийгиликтүү программа 3 мүнөт отуруп каптады жана памперстерди алып салышты . мектеп убагында Кызматкерлер дааратканага заара кылгандан кийин эле сыйлык беришти. Андан кийин ар бир бала мурунку интервалды өздөштүргөндүктөн, алар зыяраттын ортосундагы убакытты узартышты. Бардык 5 учур жакшырып, парапрофессионалдар программаны минималдуу клиникалык көзөмөл менен жүргүзүштү.

Балаңызга эмне иштээрин байкаңыз. Кээ бир күндөр өтөт. Башкалар болбойт. Кандай болгон күндө да планды карманыңыз. Ылдамдуулук бул горшокко үйрөтүүнү чыкылдатуучу нерсе жана ал казанга үйрөнүүнү согушка эмес, тынч адатка айлантат. Горшокко даярдоо процесси чыдамкайлыкты сыйлайт, андыктан ар бир кадамды кичине жана кайталануучу кылып сактаңыз.

Кеңеш 2: Аутизми бар бейвербал балдар үчүн визуалдык колдоону колдонуңуз

Сүрөт графиктери жана кадам карталары

Сүйлөгөн балага сөз бат эле жоголот. Сүрөттөр сакталып калат. Ошол себептен визуалдык таянычтар аутизми бар балдар үчүн дааратканага үйрөтүү боюнча кеңештердин тизмесинин башында турат. Визуалдык график бүт тартибин жөнөкөй сүрөттөрдүн катарын көрсөтөт. Кадам карталары жумушту бир аракеттерге бөлөт. Биргелешип, алар аутизм менен ооруган балдарга бир да көрсөтмөнү укпай эле окуй турган картаны беришет.

Ажатканаңыздын визуалдык графигиңизди балаңыздын күнүмдүк тартибине ылайык түзүңүз. Плакат тактасын, ламинатталган баракты же планшетти колдонуңуз. Ар бир этапты ирети менен тартыңыз же сүрөткө тартыңыз:

1. Ваннага кириңиз.

2. Шымды түшүр.

3. Туалетке отур.

4. сүрт.

5. Flush.

6. Колду жуу.

Сүрөттөрдү ачык жана түстүү болуңуз. Алардын арасына жебелерди же белгилерди кошуңуз. Чакан карта топтому да жакшы иштейт. Балаңыз сизге даараткана картасын бере алат же аны көрсөтө алат. Бул аларга сүйлөп же сүйлөбөй суроого мүмкүнчүлүк берет.

Ванна бөлмөсүнө визуалдык нерселерди жайгаштыруу

Сүрөттөр сыяктуу эле, жайгашкан жер дагы маанилүү. Кадам карталарын ваннанын дубалына солдон оңго карай иретте балаңыздын көзүнүн деңгээлинде орнотуңуз. Туалет картасын оңой жете турган жерге коюңуз. Балаңыз аны кармап, өткөрүп же каалаган убакта таптап коё алат.

Андан кийин ар бир картаны көрсөтүп жатканда кадамдарды моделдеңиз. Сүйлөгөн сөздөрүңүздү кыска болсун. Шым картасын көрсөтүп, 'шым ылдый' деп айтыңыз. Туалет картасын көрсөтүп, 'отур' деп айтыңыз. Бул сүрөттү аракет менен жупташат. Убакыттын өтүшү менен, карта жалгыз кабарды алып жүрөт.

Бул визуалдык чакырыктар горшокко машыгуу учурунда тынчсызданууну азайтат. Сиздин балаңыз эмне болорун көрүп турат, андыктан эч нерсе күтүлбөгөндөй сезилбейт. Карталарды таймер жана туруктуу режим менен жупташтырыңыз. Ванна бөлмөсү табышмак болууну токтотуп, балаңыз алдын ала айта ала турган жайга айланат. Бул алдын ала айтуу - бул аутизмди дааратканага үйрөтүүдөгү тынч күч жана бул сизге принтер жана бир аз лентадан башка эч нерсе талап кылбайт.

3-кеңеш: Сенсордук сезимге ылайыктуу ваннаны түзүңүз

Жарыктарды, үндөрдү жана текстураларды тууралоо

Сенсордук айырмачылыктар балаңыздын дааратканада кандай сезимде болгонун аныктайт. Ачууланган ажаткана күркүрөгөн үн сыяктуу угулат. Үстүн үстүндөгү жаркыраган жарыктар чактырып жибериши мүмкүн. Муздак отургуч таң калтырат. Бул реакциялар реалдуу жана алар оозеки эмес балаңызды горшокко үйрөтүүдө кеңири таралган.

Бөлмөгө кичинекей өзгөртүүлөр чоң айырмачылыктарды жаратышы мүмкүн. Бул тууралоолорду байкап көрүңүз:

• 2700K–3000K диапазонундагы катуу муздак-ак лампаларды жылуу-ак жарык диоддорго алмаштырып, күңүрт которгучту кошуңуз.

• Жумшак жабылуучу унитазды орнотуңуз, тынч желдеткичти иштетиңиз же жууп жатканда ызы-чууну жок кылуучу кулакчындарды сунуштаңыз.

• Жумшак, жыты жок даарат кагазын жана жыпар жытсыз самынды тандаңыз.

• Жылаңач буттар жылуу болушу үчүн, орундуктун толтурулган кыстармасын, жылуу сүлгүлөрдү жана килемди кошуңуз.

Андан кийин балаңызга эч кандай кысымсыз мейкиндикти изилдөөгө уруксат бериңиз. Кыска сапарлардан баштаңыз жана ажаткана күтпөңүз. Адегенде кийим менен жабык капкактын үстүнө отурушсун. Шымдар даяр болуп көрүнгөндө гана орундукка отурууга өтүңүз. Бул акырындык менен таасир этап-этабы менен сооронуч түзөт.

Коркууну басаңдатуучу жайлуу буюмдар

Тааныш нерсе коркунучтуу бөлмөнү коопсуз жайга айланта алат. Балаңызга жакшы көргөн оюнчугун же жайлуу буюмду алып келсин. Жумшак жууркан, кичинекей фигурка же жыпар жыттуу майлык жардам берет.

'Ыңгайлуу нерселер: тынчсызданууну басаңдатуу үчүн балдарга сүйүктүү оюнчугун же сооротуу объектисин алып келүүгө уруксат бериңиз.'

Бул ыңгайлуу нерсени буга чейин колдонгон визуалдык колдоолор менен жупташтырыңыз. Балаңыз дубалдагы визуалдык графикти текшерип жатканда оюнчукту кармап турат. Оюнчук күнүмдүк турмуштун бир бөлүгү болуп калат, ал эми күн тартиби азыраак коркунучтуу болуп калат. Сеанстарды кыска жана тынч өткөрүңүз. Ар бир кичинекей кадамды, жада калса ваннанын эшигин тез тийүү менен мактаңыз. Аутизми бар балдар үчүн дааратканага үйрөтүү боюнча кеңештер ванна стресстүү эмес, коопсуз сезилгенде жакшы иштейт.

4-кеңеш: Моделдөө жана социалдык окуялар менен үйрөтүңүз

Жөнөкөй демонстрациялоо ыкмалары

Балаңыз көрүп үйрөнөт. Аларга кадамдарды өзүңүз бирден көрсөтүңүз. Туалетке кийим менен отуруңуз. Шымды акырын ылдый тартыңыз. Ар бир аракетти жасап жатканыңызга көрсөтүңүз. Жүзүңүз тынч, кыймылыңыз жай болсун. Бул моделдөө жана ал аутизмге каршы машыгууда жакшы иштейт.

Видео моделдөө бир эле идеяны алып, аны экранга чыгарат. Балаңыз дааратканага барган ар бир кадамынын кыскача үзүндүсүн көрөт. Клип башынан аягына чейин ырааттуулукту көрсөтөт. Көптөгөн балдар тирүү чоңдорго караганда видеону оңой эле күүлөшөт. Социалдык окуялар сүрөткө сөздөрдү кошот. Бул ванна жөнүндө кыска, жөнөкөй жомоктор. Терапевт же мугалим сизге жазууга жардам берет. Окуя күнүмдүк иштерди позитивдүү түрдө сүрөттөйт. Бул сиздин балаңызды кийинки нерсеге даярдайт.

Визуалдык колдоо плюс туруктуу сыйлыктар ийнени жылдыра алат. Бул ыкмаларды колдонгон бир мектептеги программа эки айдын ичинде ажатканага заара кылууда 80%дан ашык тактыкка жеткен.

Видео жана сүрөт китептерди колдонуу

Сүрөттүү китептер жана мультфильмдер оңой утуш сыяктуу сезилет. Алар дайыма эмес. Көптөгөн балдардын горшок китептери окуу куралы катары горшокко таянышат. Анимацияланган видеолор көбүнчө жок кылуу процессин өткөрүп жиберишет. Каармандар эмне кылуу керек экенин түшүндүрбөйт же кадамдарды майда-чүйдөсүнө чейин көрсөтүшпөйт.

Бул сиз аларды өткөрүп жибересиз дегенди билдирбейт. Бул чыныгы окутуу менен аларды жупташуу дегенди билдирет. Velcro тилкесинде сүрөт символдорун, жөнөкөй диаграмманы жана сүрөттөрү бар социалдык окуяны байкап көрүңүз. Кээ бир балдар дагы деле көбүрөөк керек. Сенсордук көйгөйлөр, ашказан оорулары, тынчсыздануу жана өзгөрүүлөргө каршылык бардык прогрессти жайлатышы мүмкүн. Ажатканага үйрөтүү стратегияларыңызды ийкемдүү болуңуз. Балаңыз эмне деп жооп берерин байкаңыз, анан ага ыктаңыз. Аутизми бар балдар үчүн дааратканага үйрөтүү боюнча бул кеңештер, тескерисинче эмес, балаңызга методду дал келген учурда жакшы иштейт.

5-кеңеш: Туалетти үйрөтүүнү майда кадамдарга бөлүңүз

Тапшырма анализи жөнөкөйлөштүрүлдү

Бүтүндөй ваннанын тартиби аны айтып бере албаган бала үчүн чоң сезилиши мүмкүн. Тапшырма анализи муну оңдойт. Сен бөлүндүң кичинекей, үйрөтүүгө болот кадамдарга ажаткана . Анан бирден бир кадамды үйрөтөсүң.

Бул жерде сиз ээрчий аласыз жөнөкөй ырааттуулугу:

1. Тынчтык менен ваннага кириңиз.

2. Шымды ылдый тартыңыз.

3. Туалетке отур.

4. Тынчтык менен күт.

5. Шымды өйдө тартыңыз.

6. Колду жуу.

Ыңгайлуулуктан баштаңыз. Балаңызга стресссиз ваннага кирүүгө жардам бериңиз. Ажатканага кийимдери менен отурушсун. Ошол кичинекей кадамды бекемдеңиз. Андан кийин кийинкисине өтүңүз. Аларды бириктирүүдөн мурун, ар бир жөндөмдү өз алдынча үйрөтүңүз. Бул басымды төмөндөтөт жана туруктуу ийгиликке жетишет. Балаңыз бир кадамды өздөштүргөндөн кийин, аны мурункуга туташтырыңыз. толук тартиби башкарылуучу жол менен өсөт.

Ар бир кичинекей ийгилиги үчүн сыйлык

Мактоо жана артыкчылыктуу оюнчуктар сыйлык катары жакшы иштейт. Аларды жакын кармап, дароо бериңиз. Убакыт өлчөмүнө караганда көбүрөөк мааниге ээ. Ыкчам 'Казанда отурган сонун иш!' кийин чоң сыйлыкка караганда жакшыраак болот.

Балаңыз чындап сүйгөн сыйлыктарды тандаңыз. Оозеки мактоо, стикерлер, кичинекей оюнчуктар жана сүйүктүү иш-аракеттердин баары иштейт. Көңүлүңүздү чөгөрбөй же алаксытпай, түрткү берүүчү нерселерди тандаңыз. Күчтүү болуп калышы үчүн, атайын тамакты горшокко үйрөтүү үчүн сактаңыз. ABA негизиндеги мамиле бул түрдөгү позитивдүү бекемдөөгө таянат. Терапевттер жана ата-энелер ар бир аяктаган кадамды мактоо же артыкчылыктуу нерсе менен сыйлашат.

Аутизм менен ооруган балдар үчүн даараткана үйрөтүү боюнча кеңештер иштейт, анткени алар кичинекей жеңиштерди майрамдайт. Ар бир чаптама жана ар бир кубаттоо сиздин балаңызга туура бир нерсе кылганын айтат. Бул билдирүү өзүнө болгон ишенимди бекемдейт, ал эми ишеним аутизмге каршы машыгуунун бардык жолун алдыга алып барат.

Кеңеш 6: Оңой жеткиликтүү кийим жана ич кийимди тандаңыз

Жалаяктан ич кийимге өтүү

Кийим-кече сиздин балаңызды вербалдык эмес тарбиялоого жардам берет же тоскоол болот. Серпилгич бели бар кенен шым тез ылдыйга түшөт. Топчу, кур, тар джинсы баарын жайлатат. Балаңыз жалгыз көтөрө ала турган кийимдерди тандап, баштаардан мурун аларды өйдө-ылдый тартыңыз.

Ич кийимдин өзү сиз ойлогондон да көптү жасай алат. Бир кароодо, ич кийим кийүү жаш балдар үчүн дааратканага үйрөтүү пакеттеринин эң маанилүү бөлүгү болгон. Кээ бир балдар үчүн, бир өзгөртүү ажатканадагы боштуктарды жакшыртуу үчүн жетиштүү болгон. Бир катышуучу, Джеймс, ич кийимге өткөндөн кийин, саякаттардын 50% туалетке кирбей калган. Ал алтынчы сессияда 100% жетти. Дагы бир бала жалаяк чечип калгандан кийин тартипти өздөштүргөн. Ар бир бала мындай жооп бербейт, бирок үлгү сыноого татыктуу.

Өткөөл мезгилде оңой жетүү параметрлери жардам берет. Тартылуучу шым тез эле жылып-чыгылып, ваннага баруу кыска жана тынч болот. Аларды уйку жана уктоо үчүн колдонуңуз, анан ойгонгондон кийин кайра ич кийимге өтүңүз.

Эмне үчүн нымдуулукту билүү түрткү берет

Аутизм менен ооруган көптөгөн балдар сенсордук маалыматты ар кандай жолдор менен кабыл алышат. Алар барууга каалоону байкабай калышы мүмкүн, же нымдуу менен кургактын айырмасын сезбей калышы мүмкүн. Бир жолу колдонулуучу жалаяк териден ным тартып турат, андыктан балаңыз нымдуу экенин эч качан байкабай калышы мүмкүн. Ич кийим муну өзгөртөт. ным сезим заматта пикир берет, жана бул пикир нымдуу кургак айырманы үйрөтөт.

Кээ бир балдар дагы эле нымдуулукту байкабайт окшойт. Бир ата-эне түз эле ич кийимге кирип, заара чыгаруу жыштыгын жогорулатуу үчүн көбүрөөк суюктукту берген. Уулдары нымдуу болуп тынчыбады окшойт. Туруктуу убакыт, ийгиликке жетүү жана тез сыйлыктар аларды бир нече жуманын ичинде толук үйрөттү. Андыктан нымдуулукту катуу талап эмес, пайдалуу курал катары кабыл алыңыз. Даярдыктын белгиси катары узакка созулган кургак сунууларды байкаңыз жана сессияларды кыска жана позитивдүү өткөрүңүз.

Кеңеш 7: Балаңыздын денеси боюнча сигналдарды окуңуз

Баруу зарылдыгынын жалпы белгилери

Балаңыз эч качан 'Мен кетишим керек' деп айтпашы мүмкүн. Алардын денеси дагы эле билдирүүлөрдү жөнөтөт. Болгону тил үйрөнүш керек. Кырчынганга, жамбаш жерин кармап же буттарын бириктиргенге көңүл буруңуз. Кээ бир балдар дивандын артына жашынышат же бурчта тынч калышат. Башкалары сага тике карашат же ваннанын эшигин көздөй сүзүшөт. Булардын ар бирине чыныгы сигнал катары мамиле жасап, тез жана жылуу жооп бериңиз.

Бул жерде кыйын бөлүгү болуп саналат. Көптөгөн бейвербал балдар кайчылашкан буттарын жана горшок бийин көрсөтүшпөйт кырсыкка чейин . Жалгыз классикалык белгилерге таянба. Анын ордуна бейвербалдык байланыш системасын түзүңүз. Балаңыздын кийимине туалеттин кичинекей сүрөтүн чаптаңыз. 'ванна' үчүн жөнөкөй белгини үйрөтүңүз. AAC түзмөгүндөгү бир баскычты программалаңыз. Бул инструменттер балаңызга окуя боло электе айтып бере алат.

Убакытты болжолдоо үчүн үлгүлөрдү көзөмөлдөө

Жөнөкөй маалымат баракчасы балаңыздын денеси сигналдары жасай албаган ишти жасай алат. Эч нерсени өзгөртүүдөн мурун 3-5 күндүк базаны жазыңыз. Бул сиздин балаңыздын табигый үлгүсүн көрсөтүп, сизге баштапкы чекитти берет. Андан кийин күндү, убакытты жана кургак, нымдуу же булганган абалды ырааттуу текшерүү маалында каттаңыз. Көбүрөөк жазуулар үлгүнү көрүүнү жеңилдетет.

Аутизм менен ооруган көптөгөн балдар ички дене сигналдарын башкача кабыл алышат. Алар табарсыктын толгондугун такыр сезбеши мүмкүн. Сиздин жазуулар ошол жок сигнал үчүн турат. Аларды жума сайын карап чыгыңыз жана маалымат горшокко машыгуу графигиңизди жетектейт. Бул туруктуу байкоо болжолдоолорду планга айландырат жана оор күндөрдө да ажатканага машыгууну улантат.

Кеңеш 8: AAC жана PECS менен байланыш түзүңүз

AAC жана PECS деген эмне

Балаңызга даараткана чалып жатканын айтуунун бир ишенимдүү жолу керек. Оозеки сөз талап кылынбайт. Ажатканага үйрөтүүнү баштоодон мурун, балаңыздын муктаждыктарын билдирүүнүн ишенимдүү жолу бар экенин ырастаңыз. Бул бир сөз, белги, ишарат же сүрөт болушу мүмкүн.

Көбөйтүүчү жана альтернативалуу коммуникация же AAC кепти алмаштырган же колдогон бардык куралды камтыйт. Ал кепти жаратуучу колдонмолорду, планшеттерди жана жөнөкөй сүрөт такталарын камтыйт. PECS, Сүрөт алмашуу байланыш системасы, структураланган ыкма болуп саналат. Балаңыз сизге суроо-талап кылуу үчүн сүрөт картасын берет. Экөө тең аутизм менен ооруган балага ваннада үн берет.

Жөнөкөй 'казан' сигналдарын үйрөтүү

Бир сигналды тандап, аны менен карманыңыз. Бул бирдиктүү, ырааттуу сигнал негизги принцип болуп саналат. Аны ар дайым бекемдеп туруңуз, ошондо балаңыз сигнал иштеп жатканын билет.

• Балаңыз даараткана сурашы үчүн PECS колдонуңуз.

• AAC түзмөктөрүн же колдонмолорду казанга байланыштуу баскычтар менен орнотуңуз.

• Жаңдоо тилине же жаңсоолорго муктаждыкты билдирүүгө уруксат бериңиз.

PECS колдонуучулары үчүн ванна бөлмөсүнүн картасын ваннанын эшигинин жанына көздүн деңгээлинде орнотуңуз. Ар бир күнүмдүк иш сапарынын алдында сизге картаны тапшырган модель. Карта суроо-талапка, ал эми күн тартиби жоопко айланат. Дароо алмашууну күчөтүңүз. Карта сатылган учурда ваннага сейилдөө башталат.

AAC колдонуучулары үчүн ваннанын сөлөкөтүн таптап, ар бир айтылган багытты жупташтырыңыз. Логопедиңизден барактар ​​топтомуна ваннанын символдорун кошууну сураныңыз. Кээ бир системалар бул кошумчаны талап кылат. Машыгуу алдында балаңыз беш негизги символго жете аларын текшериңиз: ванна, дагы, зыян, ооба жана жок.

Азырынча формалдуу система жокпу? Ванна картасы жана бардыгы жасалган карта менен жөнөкөй эки картаны алмаштырып көрүңүз. Андан кийин дефектологго кайрылыңыз. Бул кадамдар дааратканадан алыс болгон байланыш көндүмдөрүн түзөт.

9-кеңеш: Кырсыктарга жана каршылыкка сабырдуулук менен жооп бериңиз

Бийлик талашуудан качуу

Кырсыктар болот. Алар ийгиликсиздиктин белгиси эмес, окуунун кадимки бөлүгү. Сиздин реакцияңыз балаңызды сиз пландаган бардык сабактарга караганда көбүрөөк үйрөтөт. Тынч жана бейтарап болуңуз. Жазаны жана узак лекцияларды өткөрүп жибериңиз. Уят тынчсызданууну күчөтөт жана аутизмге карап үйрөтүүдө прогрессти кечеңдетет.

Анын ордуна бул жөнөкөй жоопту байкап көрүңүз:

1. Фактыны жөнөкөй сөз менен айтыңыз: 'Пи туалетке кирет'.

2. Балаңызды тазалоого жардам берүү үчүн акырын жетектеңиз.

3. Драмасыз ажаткана тартибине кайтуу.

Сөзүңүз менен кадамдарыңыз ырааттуу болсун. Планды мектеп кызматкерлери жана башка камкорчулар менен бөлүшүңүз. Балаңызга жеңил кийим кийгизиңиз. Аларды бир туугандар же теңтуштар менен салыштыруудан алыс болуңуз. Эч качан капкан сыяктуу сезилген узак отурууну мажбурлабаңыз. Тынчтык, колдоо көрсөтүү балаңызга кайра аракет кылуу үчүн өзүн коопсуз сезүүгө жардам берет.

Кээде каршылык жеңет. Бул жакшы. CHOP белгилегендей, ажатканага машыгуу күч менен күрөшүүгө айланганда, бардыгы даяр болгондон кийин тындырып, кайра баштасаңыз болот.

Тыныгуу артка кетүү эмес. Бул баштапкы абалга келтирүү.

Тандоо жана башкарууну сунуш кылат

Каршылык көп учурда тынчсыздануу, сезүү ашыкча жүктөө же өзгөрүү кыйынчылыгынан улам өсөт. Тандоо бул басымды азайтат. Балаңызга казан же ич кийимди өзү тандап алсын. Кызыктуу ич кийим сыяктуу кичинекей тандоо да, алардын кошулууга даярдыгын жогорулатат.

Ар бир сапар учурунда варианттарды сунуштаңыз. Кайсы китепти окууну же кайсы оюнчукту кармашты сураңыз. Чечим оңой болуп калышы үчүн, тандоолорду эки менен чектеңиз. Анан балаңыздын жолунда жүрүңүз. Бейвербалдуу бала каалаган нерсесин көрсөтүп, таптап же жете алат.

Каршылыктын тамырына да көңүл буруңуз. Көрсөтмө куралдар жана жөнөкөй белгилер өтүүнү жеңилдетет. 'Мен билем, отуруу кыйын' сыяктуу кыска фразалар менен сезимдериңизди моюнга алыңыз. Бул кичинекей кыймылдар ишенимди арттырып, уруштарды азайтат. Ар бир сабырдуу жооп жана сиз сунуш кылган ар бир тандоо аутизмди туалетке үйрөтүүнү алдыга жылдырат.

10-кеңеш: Качан профессионал жардамга кайрыларыңызды билиңиз

Кошумча колдоо көрсөтүүгө убакыт келгенин белгилейт

Сиз тартипти, визуалдык көрүнүштөрдү жана тынч жоопторду сынап көрдүңүз. Кээде бул дагы эле жетишсиз, бул сиздин күнөөңүз эмес. Бир нече так сигналдарды көрүңүз. Сиздин балаңыз бир нече жумалык тынымсыз аракеттен кийин эч кандай прогресс көрсөтпөйт. Ваннага баруу катуу кайгыга алып келет, ыйлап, эрип же паникага алып келет. Сиз оору сыяктуу медициналык көйгөйлөрдү байкайсыз. адаттан тыш ичеги адаттар , же заара чыгаруудагы өзгөрүүлөр.

Эгерде сизди дааратканага үйрөтүү кыйын болуп жатса же чоң кыйынчылыктарга туш болуп жатсаңыз, педиатрлар, жүрүш-терапевттер же профессионалдык терапевттер сыяктуу адистерден жардам алууну күтпөңүз. Алар сизге балаңызга туура келген жетекчиликти, стратегияларды жана алардын ийгиликке жетишине жардам бере алат.

Аутизм боюнча адиске кайрылуу стандарттуу кеңештер түгөнүп, балаңыз дагы эле дааратканага үзгүлтүксүз кирбей турганда мааниси бар. Сиздин педиатр адегенде медициналык себептерди текшерип, дарылоо керек, мисалы заара чыгаруу жолдорунун инфекциялары же неврологиялык же эндокриндик оорулар. Ата-энелер үчүн машыктыруу көптөгөн үй-бүлөлөргө кыйынчылыктан чыгууга жардам берет.

Ким менен байланышып, эмнени сураш керек

Балдардын ден соолугун текшерүүдөн баштаңыз. Бул сапар кимдир бирөө жаңы көндүмдөрдү үйрөтө электе медициналык себептерди жокко чыгарат же чечет. Андан кийин балаңыз жана үй-бүлөңүз менен максаттарды коюп, алардын чөйрөсүндө иштеген квалификациялуу адисти алып келиңиз.

Педиатриялык профессионалдык терапевт ажаткана тыгылып калганда негизги көндүмдөрдү - кийимди башкаруу, ыңгайлуу отуруу, аарчып туруу жана ваннанын тартибин аткарууга жардам бере алат.

Ар бирине түз суроо бериңиз: 'Менин вербалдык эмес баламдын прогрессине эмне тоскоол болуп жатат жана биз мындан ары эмне кылышыбыз керек?' Конокко көз салуу жазууларыңызды алып келиңиз. Бул жазуулар кесипкөйгө дааратканага үйрөтүү боюнча башталгыч берет.

Ажатканага үйрөтүү куралдарыңыз азыр толду. Туруктуу тартип, визуалдык колдоолор жана сенсордук ванна бөлмөсү сахнаны түздү. Моделдөө, кичинекей кадамдар жана жеңил кийимдер кыймылды улантат. AAC жана PECS коммуникация көндүмдөрүн түзүшөт жана кесиптик колдоо сизге керек болгондо даяр турат.

Прогресс сейрек түз сызык менен жүрөт. Кээ бир жумалар жеңиш алып келет. Башкалар кырсыкка учуратышат. Балаңызга жана өзүңүзгө сабырдуулук баарынан маанилүү.

Туалетти үйрөтүү боюнча он кеңешти бир убакта колдонбоңуз. Ушул аптада бир же эки тандаңыз. Таймер жана сүрөт картасы менен баштаңыз. Анан ошол жерден кур.

Ар бир кичинекей кадам казанга үйрөнүүдө эсептелет. Ар бирин майрамдайлы. Сиздин балаңыз үйрөнүп жатат, сиз да үйрөнөсүз.

Көп берилүүчү суроолор

Баламдын горшокко үйрөтүүнү баштоого даяр экенин кантип билем?

Бир нече белгилерди издеңиз. Балаңыз узакка созулган кургак бойдон калат, ваннага кызыгуу көрсөтөт же нымдуу жалаяк тынчсызданып жаткандай сезилет. Алар ошондой эле жөнөкөй тартипти карманып, кыска убакытка кыймылдабай отура алышат. Эч кандай белги талап кылынбайт. Сиз ар бир белги пайда боло электе эле ваннага барууларды кура баштасаңыз болот.

Горшокко даярдоо адатта канча убакытты алат?

Белгиленген убакыт тилкеси жок. Кээ бир балдар бир нече жумада үйрөнүшөт. Башкаларына көп ай бою туруктуу практика керек. Балаңыздын темпи сенсордук муктаждыктардан, баарлашуу жөндөмүнөн жана күнүмдүк ырааттуулугунан көз каранды. Календарды көрүүнүн ордуна кичинекей жеңиштерге көз салыңыз. Жай прогресс дагы эле прогресс катары эсептелет.

Түнкү жана күндүз бир убакта машыгуу керекпи?

Биринчиден күндүз менен баштаңыз. Күндүзгү кургакчылык, адатта, түнкү көзөмөлгө чейин келет. Колдонууну улантыңыз түнкүсүн абсорбенттик коргоо . күндүзү барууга көңүл бурсаңыз, Балаңыз көп күн бою кургак бойдон калгандан кийин, эртең мененки кургакчылыкты байкаңыз. Бул үлгү көбүнчө түнкү даярдыкты билдирет.

Кантип мен мектеп жана башка камкорчулар менен ырааттуу окутууну сактайм?

Планыңызды жазуу жүзүндө бөлүшүңүз. Мугалимдерге жана отургучтарга ошол эле графикти, визуалдык карталарды бериңиз жана үйдө колдонгон идеяларыңызды сыйлаңыз. Алардан ваннага барууларды каттоону сураныңыз. Ноталарды жума сайын салыштырыңыз. Ар бир чоң адам бирдей кадамдарды жана сигналдарды аткарганда, бейвербал бала көбүрөөк пайда табат.

Балам окутулуп, анан кайра кырсыкка кабылса эмне кылышым керек?

Бир аз артка чегинүүнү күтүңүз. Оору, күнүмдүк өзгөрүүлөр жана стресс мунун баары түрткү болушу мүмкүн. Негиздерге кайтуу: туруктуу сапарлар, визуалдык колдоолор жана тынч жооптор. Ич катуу же инфекция сыяктуу медициналык себептерди текшериңиз. Сабырдуу бол. Көпчүлүк балдар көнүмүш адатка айлангандан кийин кайра шык алышат.